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陕西教师资格幼儿综合素质:幼儿园科学教育活

2020-02-25 17:25

 

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  某园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡,只见母鸡扑着翅膀跳起来,一个男孩问其他孩子:“你们说,这只鸡为什么飞不?”其他孩子都说不知道,该男孩得意的说:“我知道!你们看它多胖啊,怎么能飞呢?”这时,老师在一旁纠正说:“真正的原因是因鸡的翅膀退化了才飞不的。”接着,老师带领几个孩子反复复述了几遍,孩子们都说懂了,但是当老师再次提问那个男孩子时,他竟回答说:“因为鸡的翅膀化掉了才”

  这个案例说明,不是建构在孩子滋味探究基础上的结论,孩子是没有办法懂的,皮亚杰曾指出:“只有儿童自己建构的知识,才是真正符合幼儿年龄特点并和他的认知结构相适应的知识,也是最牢固、不会遗忘的知识。”由此可看出,除了教师的“教”之外,还要结合幼儿的“学”。要通过幼儿的直接、亲身操作和实际体验来进行科学学习,因此,教师就要针对不同的幼儿采取相对应的方法,以下是中公为大家整理的幼儿科学教育的方法总结。

  由此可看出,教师只有真正掌握了不同的方法,将它融汇贯通,运用到幼儿园科学教育活动中,才能完成教育目标,培养幼儿的探究,促进幼儿身心和谐健康发展。